IKT használat az oktatásban

Ebben a blogbejegyzésben egy általam tervezett Dél-spanyolországi körutazással kapcsolatos tapasztalataimat   szeretném megosztani,amelyet a Google Tour Builder alkalmazás segítségével készítettem.   Ezt az alkalmazást korábban nem ismertem, de pozitív élményekkel gazdagodtam használata során, hiszen könnyen kezelhető, logikusan felépített. Célja, hogy különböző útiterveket képek, videók és bejegyzések segítségével minél átláthatóvabbá és színesebbé tegye. Az általam tervezett tanulmányi út célja, hogy tanulóim kulturális, történelmi és földrajzi ismereteit bővítse, ezáltal a már megszerzett tudást -ami a spanyol városok kultúrája,valamint elhelyezkedése- felevenítsék a virtuális kirándulás során. A 11.osztályos tanulóknak lehetősége van, hogy bepillantást nyerjenek az andalúz városok világhírű nevezetességeihez, bővítsék jelenlegi ismereteiket, bátran kérdezennek a látottakkal kapcsolatban. Célom ezzel mindenképpen az, hogy tudásra ne csak a tankönyvekből, hanem a digitális e

Ezt a szófelhőt egy spanyolos csoport (10. évfolyam, heti 3 órában) egyik órai munkájaként tudom elképzelni. Ez a szófelhő egy témakört foglal magában (ételek, zöldségek, gyümölcsök) így akár  az adott témakör bevezetéséhez vagy összefoglalására is alkalmas lehet. A feladat célja az, hogy a szófelhőben található szavak felhasználásával minél több mondatot formáljanak a diákok. A feladatot lehet többféleképpen is végezni, így több tanulási célt is meg lehet határozni. Első feladatként csoportosítani lehet a szavakat szófajuk szerint (ige/cortar),melléknév/picante),főnév/patata), így a diákok fejében egy összetettebb kép alakul ki. Ezt követően múlt időkkel is össze lehet kötni az adott szavakat, például Tegnap ittam egy kávét (Ayer bebí un café) vagy Ma ettem már egy almát (Hoy ya he comido una manzana). Itt a tanulási cél az adott szavak kontextusba helyezése és a helyes igeidő használat.   Beszédkészség fejlesztésére a diákok párban dolgoznak, s minden tanuló a saját étkezési s